梧州市第十六中学积极践行2025年全国教育工作会议精神，依据《中小学科学教育工作指南》，以实践应用为导向，推动师生科学素养与创新能力双提升。本学期市十六中全面深入推进跨区域跨学科校本研修，联合兄弟学校及社会场馆共享优质资源，线上线下协同联合教研，打破区域与学科壁垒限制，探索AI在跨学科教学中的应用，构建智能化、个性化教育新生态，助力区域教育高质量发展。
2025年3月10日上午，市十六中开展了第一次跨区域跨学科联合教研活动——《生物显微中的艺术》。活动采用线上线下相结合的方式，由市十六中高中生物组与美术组牵头组织，学校初高中各教研组均派代表参与了本次活动，活动还邀请到山月美术馆以及市十七中美术组，梧州市黄菊名师工作室的张晓梅（七中）、黎珍（八中）、陈啟婷（五中）、邓熔（五中）、全春树（十八中）等兄弟学校的老师也参与了活动。力求通过跨区域跨学科联合教研活动，探索培养学生创新素养和科学艺术综合能力的新路径。
活动现场
本次活动中，黄菊老师首先介绍了跨区域跨学科教研的背景与意义。她指出，随着2023年5月《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》的发布以及2025年1月《中小学科学教育工作指南》的出台，国家对中学科创教育的重视程度愈发凸显，2025年3月7日梧州市科学教育大会也对学校发展提出了明确要求。市十六中科研处积极响应国家号召，对跨区域跨学科教研进行了全面部署，涵盖教学通识类、PBL类教研以及校级小课题（AI赋能/数智赋能专项）等多个领域，为学校科创教育发展注入了新动力。
黄菊老师做跨学科教研部署
黄菊老师还介绍了市十六中2024年生物组开展的跨区域跨学科探索实践。其中，“种子盲盒”项目（美术+生物）在梧州市科技馆进行了展出，“密铺平面”项目（数学+生物+美术）在市十六中科技文化节进行了展示。这些项目为学生提供了将不同学科知识与技能相结合的机会，有效激发了学生的创造力和学习兴趣。此外，黄菊老师从美术展中汲取灵感，探索生物显微世界中的艺术之美，通过展示蕨类植物的孢子囊群、蒲公英种皮、蝴蝶的鳞片、牵牛花的花粉、菟丝子寄生截面图、果蝇口器等显微图片的艺术性，将高中生物核心素养（生命观念、社会责任）与美术素养（审美感知、艺术表达、创意实践）有机结合，为跨学科教学提供了丰富的素材和灵感。
“种子盲盒”在梧州市科技馆开馆仪式上展览
“密铺平面”展示
在跨学科行动构想方面，会议商定了市十六中生物组与美术组跨区域跨学科协作的具体路径。生物组指导学生开展显微观察，掌握科学知识并参与环保实践。美术组指导学生艺术表达，激发创作灵感，推动作品创新并协助展示。学校与社会场馆联动，计划将相关内容融入校本课程，开发《生物显微世界》和《生命的艺术》等课程，组织学生参加广西区美术类比赛，探索地方特色生物显微技术转化为艺术作品的途径。美术馆等展示场所利用显微图片灵感创作绘画艺术作品，共同探讨跨学科教、学、评一体化模式，并对作品进行教学凝练。
在讨论环节，市十六中李金颖老师提出，可在初中校本课程中开展相关项目实践，而高中生则可通过研究性学习的方式推进活动。市十七中学李宏沛老师建议，在生命结构与功能、生命教育的意义与价值等方面，探索生物与美术两个学科的融合点。山月美术馆胡月婷馆长从结果导向出发，分析了项目的预期产出，并针对高中生物不同阶段可生成的项目成果提出了具体建议。各教研组代表及线上参会老师也纷纷发言，围绕教学中AI技术的运用、学生作品形式的多样性、作品巡展的可行性、培育模式的选择，以及如何结合各单位自身特点推进项目等问题展开了深入探讨。
市十六中李金颖老师发言
市十七中学李宏沛老师发言
山月美术馆胡月婷馆长发言
此次跨区域跨学科联合教研活动为生物与美术教师搭建了交流与合作的平台，有效打破区域与学科限制壁垒，推动学科融合与创新。兄弟学校共同探索教学新路径，为学生提供丰富多元的学习体验，培养学生综合素养与创新能力，进而推动市教育教学高质量发展及教育理念的革新。
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