为深化普通高中课程改革，进一步贯彻落实《普通高中生物学课程标准》，加强对普通高中生物学教科书（人教版）新修订教材的理解，聚焦学生思维水平发展，落实生物学科核心素养。2025年9月11日，梧州市2025年高中生物学人教版新修订教材使用全员培训活动在梧州高级中学顺利举行。人民教育出版社包春莹老师，北京师范大学附属实验中学林祖荣老师，人教社教材事业部广西片区宋伟达经理，广西教育研究院教研中心综合室主任、中学生物教研员韦珺老师，市教科所袁炳全所长出席，活动由市教科所高中生物教研员邓楠老师主持。

梧州市教科所袁炳全所长致辞

人民教育出版社生物室资深编辑包春莹老师以“核心素养理念下高中生物学教学常见问题析疑及建议”为题，结合教学和生活实例，深入剖析了新教材使用过程中的常见问题，并提出了一系列实用的教学建议，帮助教师更好地将核心素养融入日常教学，为教师在实际课堂中落实核心素养提供了明确指引。

人教社生物室资深编辑包春莹老师作专题讲座

梧州高级中学陈媛老师聚焦“模型与建模”思维，以高二新授课《神经冲动的产生和传导》进行了“思维型”课堂课例展示。陈媛老师的教学设计以学生为中心，注重启发学生基于事实和证据，运用模型与建模思维阐释生物学现象，落实学科核心素养。课堂教学实施按照目标、情境、问题、任务和评价五个环节有序推进，过程流畅，逻辑严密。有效提升了学生的思维水平，激发了学生的学习兴趣。

梧州高级中学陈媛老师上展示课

广西教育研究院教研中心综合室主任、中学生物教研员韦珺老师以“基于学习进阶的高中科学思维培育”为题，结合陈媛老师的课例，系统构建了“思维型”课堂教学设计的框架。她从理论到实践层层推进，详细阐述了学习进阶理论在生物学教学中的应用，通过典型案例引导教师关注学生思维能力的阶梯式发展，为课堂教学提供了理论支撑和实践路径。

广西教研院韦珺老师讲座

北京师范大学附属实验中学生物特级教师林祖荣老师以“指向学生思维发展的生物学课堂教学”为主题，结合多年教学实践经验，详细阐述了基于学生思维发展的高二新授课《神经冲动的产生和传导》教学设计思路。林老师强调课堂是生成的、是鲜活有生命的，思维是课堂的血液，没有思维的课堂则没有了生命，我们的课堂要对思维有追求。他从情境、问题和参与三个维度，分享了如何在课堂中激发学生思维、提升科学素养的具体策略与方法，为参训教师带来了深刻启发。

北师大附属实验中学林祖荣老师作专题讲座

本次培训内容贴近教学实际，涵盖理论引领、课堂示范与案例分析等多个环节，有效强化了我市高中生物学教师对新修订教材的理解，助力发展学生思维水平。梧州市各县（市）生物教研员、全市各高中全体高二生物教师参加活动。