为深入落实立德树人根本任务，推动普通高中历史新课程、新教材实施，发挥优质课例示范引领作用，搭建区域历史学科教研交流平台，9月23日下午，市教科所组织开展高中历史公开课研讨活动。本次公开课由市第七中学彭静老师执教，课题为《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》，全市高一历史教师、市初中历史学科中心组成员、自治区课题《基于核心素养的课例研究赋能历史教师专业发展的实践研究》成员参加研讨活动。

课堂教学中，彭静老师立足课程标准，重构本课历史发展逻辑，对教学内容精雕细琢，教学重难点清晰突出，课堂时序安排科学合理。教学坚持素养导向，推动核心素养分层落地，依托史料研读、课堂深度探究等学习活动，引导学生认识民族交往交流交融的双向特征，树立正确民族认知，感悟中华民族共同体的形成根基。课堂突出学生主体地位，探究任务思辨性强，引导学生跳出片面化历史认知，从政权更迭的时代表象中挖掘民族交融、文明传承与走向大一统的内在历史动力，扎实落实时空观念、史料实证、家国情怀等历史学科核心素养。

彭静老师执教《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》公开课

课堂展示结束后，授课教师彭静开展现场说课，围绕教学设计理念、课堂实施过程、教学预设与教学反思等内容进行阐释。说课环节结束后，依次开展专家点评研讨。

市第七中学尹智俐老师从一线教学实践角度点评本课。尹智俐老师认为本课教学立意高远，历史逻辑清晰，课堂活动贴合学生学情；同时建议进一步优化探究问题梯度设计，预留更加充足的课堂时间，保障学生开展表达思辨。

高中历史学科中心组成员邓杰光老师从课标解读、大历史视角、教学情境创设、核心素养落实、高考命题导向等维度开展评析，肯定教师对士族阶层、民族交融等重难点内容的把握；建议精准研判学情，丰富情境素材、短视频等教学资源，更好适配学生认知水平。

参会教师开展评课研讨交流

研讨最后，莫海林教研员作总结讲话。他充分肯定了本节课的示范引领价值，要求参会教师以“教—学—评一体化” 为标尺，对标高中历史课程标准，兼顾初高中教学内容的差异性与延续性，优化问题链设计，抓实学段衔接；立足历史课堂讲好中华民族交往交流交融的发展历史，引导学生树立正确民族史观，理解多元一体理念，落实“五个共同”，厚植家国情怀，持续落实立德树人根本任务。

莫海林教研员作总结发言

本次教研活动以课为媒，集课堂展示、现场说课、多元评课于一体，有效促进了全市历史教师的专业交流与思想碰撞，明晰了素养导向下历史课堂的育人路径。下一步，我市历史学科教研团队将继续立足课堂主阵地，深化新课程理念研究，以研促教、以教提质，持续推动我市高中历史教育教学高质量发展。