习近平总书记明确指出：“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。”
人工智能（AI）技术迅猛发展的今天，教育领域正经历着前所未有的变革，传统的教育模式也面临极大挑战，但这场新的技术浪潮之中也蕴藏着新的机遇。为打造教育新生态、拓宽教育新思路、优化数字化课堂教学，2024年11月，以“AI数据循证助力课堂行为改进” 的同课异构竞赛活动在梧州一中隆重举办，我校的英语科麦思遥老师，数学科黄连苗老师，语文科赵俊乔教师分别进行了教学展示。
黄连苗老师利用豆包AI技术通过打电话的方式进行调查并以图片形式导入新课，瞬间燃起了学生的好奇心和求知欲。通过巧妙的问题设计一步步追问学生，将枯燥乏味的数据处理和图形化课程变得生动有趣，整节课课堂气氛活跃，学生在轻松愉快的氛围中获取知识。课堂分为引导学生处理数据的方法、学生小组合作探究填写频率分布表并画出频率分布直方图、引导学生总结作图步骤及解决实际问题三个篇章。通过GeoGebra动态演示，让学生直观理解对数据分组时组数过多或过少对总体分布带来的影响，突破理解障碍，对统计学中数据的处理方法更有信心。通过使用AI技术的不顺利对学生及时引导不能过度依赖AI技术，要注重创新。
黄连苗老师
麦思遥的课以“保护文化遗产——长城”为主题，立足于新课程标准，打破传统的教学模式，把AICG融入课堂活动设计，创建AI数字人物与学生在课堂上共同探索长城的保护，激发学生的学习兴趣。通过翻译、配音、小组讨论等活动方式，引导学生了解长城的历史，面临的挑战以及保护措施，提高学生保护中国文化遗产的意识，树立民族文化自信。麦老师用AI工具帮学生修改作文，现场生成提升报告，让学生从词汇，表达和语篇等方面提升自己的写作水平。整节课实现数字赋能，AI助教，让课堂“活”起来，真正让学生核心素养能力落地，实现立德树人。
麦思遥老师磨课
赵俊乔老师的《登高》一课，围绕基础性活动、提升性活动、创新性活动展开教学，为学生带来了一场别开生面的文化盛宴。
在基础性活动中，赵老师注重引导学生对诗词的基础性理解，帮助学生筑牢知识根基。通过详细解读诗词字句，让学生们深刻理解了杜甫笔下《登高》一诗的字面含义和创作背景。在提升性活动环节，赵老师巧妙设置高阶提问，激发学生的思维深度与广度。引导学生探讨诗词背后的深层情感与文化内涵，进一步提升学生的文学鉴赏能力和批判性思维。赵老师别出心裁地设计了穿越时空的对话，借助AI智能教学手段，让学生致电杜甫先生。AI赋能的新颖方式不仅激发了学生的学习兴趣，更让他们能够身临其境地品悟“诗圣”的崇高精神。在这一过程中，赵老师还自然地融入思政元素，将杜甫的家国情怀与习近平总书记“我将无我，不负人民”的理念相结合，引导学生深刻体会古今仁人志士一脉相承的责任担当和爱国精神，使学生在学习诗词的同时，厚植家国情怀，增强社会责任感和使命感，为培养德才兼备的新时代人才做出了积极探索。
赵俊乔老师同课异构赛课合照
人工智能赋能教学是科技发展的必然，是教育创新的必须，是教育强国的重要手段，我们每一位教师都必须要学习和掌握人工智能技术，让人工智能成为教师助手、学习资源优化器及个性化教学推动者，助力教师提升教学效率与质量。
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