2025年4月25日，由梧州市教育科学研究所主办、藤县教研室承办的“幼儿数符号与数运算核心经验形成的支持策略”联合教研活动在藤县教育集中区幼儿园开展，市学前教育中心组第四小组全体成员及藤县和蒙山县幼儿园园长、骨干教师代表共100多人参加活动。
本次教研活动安排观摩幼儿园环境、早操、自主游戏活动和各年龄班集体教学活动。游戏中，教师提供了种类丰富、数量充足的低结构材料并认真观察，识别幼儿的学习及时给予有效支持。集体教学中，教师通过游戏情境创设、符号融入、故事驱动等多种方式，引导幼儿进行数学学习。蒙山县教学研究室何兴慧和藤县第一幼儿园李恩分别进行《“慧”玩数学“域”见成长——小班区域活动中数学学习的支持策略》《建构游戏对幼儿数学学习的价值及教师的支持性策略》专题分享。
观摩后，大家围绕“如何有效支持幼儿数符号与数运算核心经验的形成”进行研讨交流。梧州市教育科学研究所孔健敏对自主游戏中教师如何理解和分析观察到的行为、如何回应和支持幼儿的需求和发展进行梳理，并对大家在实践中遇到的问题进行答疑解惑。
市学前教育中心组积极发挥引领作用，持续开展系列专题教研活动，促进幼儿园教师深入理解幼儿各领域学习与发展的核心经验及其支持性策略，不断提升专业能力。此次联合教研活动搭建了县域学前教育交流平台，通过课例互鉴、经验共享、研讨答疑，推动幼儿园教师对幼儿数学核心经验的深度理解，激发教师“让数学不再抽象”，成为幼儿数学学习的“智慧引路人”。
观摩幼儿园环境创设
观摩幼儿区域游戏活动
观摩中班幼儿集体教学活动
幼儿数学学习支持性策略实践经验分享
研讨交流
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