研析试题明方向，初高衔接促成长

为精准研判八年级期末历史学业质量，总结教学得失，探索初高历史学科衔接路径，提升全市初中历史教学质量，2026年9月30日上午，市教科所历史教研员莫海林组织开展2026年春季学期八年级期末测试历史学科质量分析暨初高衔接工作研讨活动。市直管学校及三城区九年级历史教师，自治区级课题《基于历史学科核心素养下课例研究促进青年教师专业发展的实践探究》成员，2027届中考历史备考中心组成员齐聚一堂，共研试题、共析学情、共谋对策。

市教科所历史教研员莫海林主持会议

会上，莫海林教研员作《梧州市2026年春季学期八年级期末测试历史学科质量分析》专题分享。莫海林教研员从试题评析、考试情况、典型试题剖析三大板块展开深度解读。在试题评析环节，他点明本次试卷立足素养，能力考查到位，依托漫画、年代尺、图表、口述史料等丰富材料，重点考查学生史料实证、历史解释等核心素养；试题紧扣时代，厚植家国情怀，融入广西地方史、时代精神，将党史、民族精神、国家发展等内容有机融入试题，做到价值引领与知识考查一体。

随后，莫海林教研员结合选择题、非选择题典型例题细致拆解。以1954年漫画《独木成林》试题为例，分析试题如何借助漫画材料，考查农业合作化相关知识点；结合梧州地方史年代尺试题，讲解年代尺类题型的解题思路，引导教师教会学生提取史料信息、把握时代主线，落实时空观念的培养。针对学生答题中暴露的共性问题，他逐一剖析失分原因，找准学情短板。

基于本次考试反馈，莫海林教研员提出针对性教学建议。一是研读课标，活用教材，重视教材基础知识，深挖教材的“本源性价值”，带领学生精读重要文献，发挥材料的引领作用；二是创设情境，驱动任务，践行“无情境不命题” 理念，善用地方史资源开展探究学习，如挖掘梧州本地史料，组织学生探究地方发展、搜集家乡变迁素材，开展口述史实践，让历史课堂贴近生活，培育学生历史探究能力。

在交流研讨环节，参会教师积极参与研讨，各抒己见。梧州一中、梧州六中、梧州十九中老师代表结合本校八年级历史教学实际，交流学生学习现状，探讨教学难点，共同交流初高历史衔接的教学策略，思考如何在初中阶段夯实基础、培养历史思维，为学生高中历史学习做好铺垫。大家认真聆听、仔细记录，在思维碰撞中拓宽教学思路。